从“俯视”到“平视”:新世纪我国教育价值取向的转型

让我们先看两组数据:我国80%以上的小学,64％以上的初中设在农村;大学生30％来自农村,70％来自城市。①从80％以上到30％,对于我们这么一个人口大国来说,不管是绝对数还是相对数,都是不容忽视的。城乡巨大的反差,绝不仅仅是简单的数字上的差距,追根到底是我们教育价值取向上的偏差,是教育的“城市中心”价值取向带来的恶果。本文从“城市中心”教育价值取向在教育中的表现以及给个体和社会带来的严重后果出发,试图分析其形成的原因,并提出让我们将眼光从“俯视”转到“平视”,实现新世纪我国教育价值取向的转型,促进每一个个体的全面发展。