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| 学案 可以这样用 | |
| 引用本文： | 李跃庭.学案 可以这样用[J].福建中学数学,2014(Z1). |
| 作者姓名： | 李跃庭 |
| 作者单位： | 江苏省赣榆县第一中学; |
| 摘 要： | 正学案教学作为一种新型教学形式正风靡教学界.其优点人所共知,论者颇众.但在不久前的一次层次不低的数学教学论坛上,有人却大唱反调,历数学案教学"五宗罪":一是教师照案宣科,不知变通,无法体现教师的主导性,致使千课一面;二是教学完全按照学案进行,亦步亦趋,机械呆板,没有活泼生动的"数学味";三是学案是集体备课成果,所有教师照搬照用,实行一刀切,无法体现教学个性化;四是学案要求落实"教学三环节"——课前自学,课堂质疑,课后巩固,加重了学生学习负担;五是使用学案虽然提高了学生的整体学习成绩,但也限制了优秀学生的思维. |
| 关 键 词： | 学案 教学个性化 数学教学 集体备课 一元二次不等式 教学界 学生学习负担 思维过程 二次函数 一元一次不等式 |
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