复习教学中的有效追问——以二次函数复习(一)为例

正复习课有其知识梳理和问题归类的目标指向,因此复习教学中教师需要分析学生的回答或解答,根据复习目标开展有效追问以有效达成.本课时主要复习的内容是二次函数的概念、各类条件下求二次函数解析式的问题,下面是以此为例的各环节有效追问过程的呈现及其思考.1在概念判断的追问中联系前后知识课始在复习二次函数定义时,给出如下题组:判断:下列函数哪些是二次函数?(1)232 14x y=-+x-;(2)21y 2x x=-;(3)2y=2(x-1)+3;(4)y=3(x+3)(x-1);