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| 基于考试的高中数学教学主张之六 关注问题解决的“目标”引领 | |
| 引用本文： | 陈清华,柯跃海.基于考试的高中数学教学主张之六 关注问题解决的“目标”引领[J].福建中学数学,2014(Z2). |
| 作者姓名： | 陈清华 柯跃海 |
| 作者单位： | 福建师范大学数学与计算机科学学院; |
| 摘 要： | 正问题解决作为数学应用的显性体现,历来为数学教育教学所重视,高中数学教学也不例外.但倘若基于考试、进而基于实效而审视时下高中数学的问题解决教学,则恐怕只能将其归属于"低效".因为,多数情形之下的问题解决教学,遵从的是"顺序性""审题"、进而"经验型""定向"、最后"天才式""求解",这种模式于综合度较高的问题解决教学中尤为常见.应该注意到的是,上述模式实际上是"综合法""执果索因"式求解思维的再现,学生在这一过程中,收获的通常只有"所以然",而鲜有"之所以然". |
| 关 键 词： | 高中数学教学 问题解决 求解思维 数学教育教学 数学应用 顺序性 恒成立 经验型 已知函数 奇函数 |
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