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| 浅析中职数学教学中知识引入的“三化原则” | |
| 引用本文： | 庄荣芬.浅析中职数学教学中知识引入的“三化原则”[J].福建中学数学,2014(9). |
| 作者姓名： | 庄荣芬 |
| 作者单位： | 福建师范大学数学与计算机科学学院;福建经贸学校; |
| 摘 要： | 正数学,在自然科学和工程技术的领域中,在一切人类的活动中,都是一个重要的工具、基础.这意味着,数学的学习是每一个学生都必须重视的.但在中职数学教学中,大多数学教师往往都会感觉到:教师教得很"辛苦",学生学得很"痛苦",而教学效果却不理想,学生掌握的内容很少.笔者对此进行的调查表明,之所以会出现这些现象,是因为中职学校的学生,基础不是很扎实、学科素养较差,理想信念教淡薄,自尊心及自信心不强,学习兴趣不浓烈,厌学情绪教严重,行为习 |
| 关 键 词： | 数学教学 学习活动 三化 教学效果 学科素养 工程技术 加油量 两位小数 课堂教学 系列教材 |
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