让教师成为观摩活动的真正受益者 |
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引用本文: | 潘小芬,沈心燕.让教师成为观摩活动的真正受益者[J].学前教育,2008(4). |
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作者姓名: | 潘小芬 沈心燕 |
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作者单位: | 浙江省湖州市德清县机关幼儿园;北京市西城区教育研修学院学前教研室; |
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摘 要: | 教学观摩时教师究竟该关注什么教育诊断栏目:您好。我是一名普通的幼儿园教师,一直以来我有这样一个困惑。幼儿园每年都会开展许多教研活动,无论是优质课、展示课、汇报课、公开选拔课,都会搞得轰轰烈烈,内容花哨,形式多样,使观摩的教师眼花缭乱,不知该吸取哪些精华,去掉哪些糟粕。同时在参与教学观摩时,我们一贯的做法就是忙于记录,把教师说的、幼儿回答的完整详细地做好现场记录工作,而往往在低头忙于记录的时候,忽略了观察很多宝贵的细节。当我们集中起来评价一个活动的时候,又不知该抓住什么核心内容来讲。这也是许多幼儿园在园本教研中值得教师思索的一个问题。究竟该从哪些角度去关注一个教学活动,从而正确把握、评判活动的优劣呢?敬请专家给予指导。
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关 键 词: | 教师研究 幼儿园 研究活动 受益者 幼儿行为 教育目标 思考 教研活动 主动学习 教学观摩 |
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