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| 小学数学课堂低效现象分析与对策 | |
| 引用本文： | 李斌.小学数学课堂低效现象分析与对策[J].辽宁教育,2012(15):58-59. |
| 作者姓名： | 李斌 |
| 作者单位： | 安徽合肥市庐江县盛桥镇中心小学 |
| 摘 要： | 一、问题的提出课程改革十年来,新课程的理念已逐步为广大教师所接受,并融入到日常教学实践中,给课堂教学带来了新气象。现在的小学数学课堂,动手实践、自主探索与合作交流已成为学生学习数学的重要方式,情境创设、数学活动、小组讨论、媒体辅助成为教师课堂教学的重要方式。这样的课堂里,学生的学习兴趣得到激发,个性得到张扬,主体作用得以充分发挥,课堂变得有趣、活泼。但再次审视当前的小学数学课堂,不难发现,由于对《义务教育数学课程标准》理念的认识有偏差,对小学数学学科本质的认识有欠缺,教学中出 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 引导学生 义务教育 数学活动 情境创设 数学课程标准 教师课堂教学 现象分析 自主探索 主体作用 |
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