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重视化学教学“三重表征”,突破化学用语学习困难
作者单位:
郑州师范高等专科学校
摘 要:
对物质进行"宏观—微观—符号"三重表征以及建立三者间的联系是化学学科特有的思维方式,对于初三学生学习化学知识有极大地促进作用。本文在分析化学思维方式基础上,结合三重表征的特征,提出了怎样突破学生学习化学用语困难的教学策略。
关 键 词:
化学
用语
学习
困难
三重表征
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