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| 杜威的教材心理化理论述评 | |
| 引用本文： | 张建桥.杜威的教材心理化理论述评[J].石家庄学院学报,2013,15(1):94-97. |
| 作者姓名： | 张建桥 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学部,北京,100875 |
| 摘 要： | 杜威基于经验论的理论基础将教材心理化等同于教材直接经验化.杜威认为儿童直接学习学科知识是无效的,只有将学科知识转化为儿童的直接经验才能防止无效学习.经过直接经验化的教材不是提供一些现成的知识让学生去学,而是给他们一些事情去做,“从做中学”是教材直接经验化致力的根本方向.教材直接经验化要满足两个条件:连续性与交互作用.教材直接经验化由于错误地将经验与科学看做是同质的,导致它在实践层面无法真正落实. |
| 关 键 词： | 教材 心理化 直接经验化 |
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