“低起点、多层次”的教学尝试

近年来,由于定向生、委培生、自费生的数量不断增加,使得同一个学校、同一个班级的数学基础悬殊较大。若按“中等程度”施教,有的学生吃不饱,有的学生消化不了。必然会造成教与学脱节的情况。 为了改变这种状况,我认为采用“低起点、多层次”的教学方法比较有效。 所谓“低起点”,就是适当把教学内容的起点放得低一点,目的是让学习上有困难的学生能从这个起点进入到教学活动中来。 所谓“多层次”,就是将教学内容分解成若干个由点到面、由低到高、由浅入深、梯度较小、循序渐进的层次,使各类学生都能一步一个台阶地达到教学要求,同时也使“吃不饱”的学生也能上到尽可能高的层次。