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| 高三历史复习转变学生学习方式的实践与思考——从确立学生学习主体性的需求说起 | |
| 引用本文： | 连荣弼.高三历史复习转变学生学习方式的实践与思考——从确立学生学习主体性的需求说起[J].华夏少年(简快作文 ),2011(1). |
| 作者姓名： | 连荣弼 |
| 作者单位： | 福建省德化第八中学 |
| 摘 要： | 在高三的历史复习课中,我曾有过这样的事例:在第一节课中,我给学生预置了一道课后作业:要求学生在两天内整理出必修一的主线索与各小专题之间的内在联系.这本意是想让学生按我的复习思路--"由大到小",先有一个整体的知识框架,再填充知识点,构建较完整的知识体系并提高学生的分析能力,拓展其思维能力,也有利学生的文明史观与全球史观的形成.但三天之后,课代表却委婉地向我提出,学生们认为,这类事情由教师整理归纳给他们就可以了,学生可以有更多的时间去解决知识性的问题,也会有更多的时间去解决其他科目的学习问题. |
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