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| 物理教学不能忽视隐性目标的实现——物理教学的几个误区 | |
| 引用本文： | 徐春林.物理教学不能忽视隐性目标的实现——物理教学的几个误区[J].教书育人,2004(5):37-38. |
| 作者姓名： | 徐春林 |
| 作者单位： | 浙江省浦江县第三中学 |
| 摘 要： | 物理学科的教学目标,从权威的《教师教学用书》、各出版社出版的有关教案上,我们可以看出,主要是两个目标:1、知识目标:通过反复模仿来训练学生,使学生掌握一定的基本知识。2、能力目标:通过反复模仿和训练来培养学生的解题技能。我认为以上两个目标只是物理教学的显性目标,是能在各种测试(包括课堂练习、作业、考试)中较好体现出来的。物理教学还有一个隐性目标,该目标没有明确而统一的标准,难以在各种测试中得到体现。该目标就是如何通过物理教学教会学生会做人,发展学生对科学的好奇心与求知欲,勇于探究与日常生活有关的物理问题使之具有… |
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