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| 妙在若即若离间--师生距离浅说 | |
| 引用本文： | 谢海颖.妙在若即若离间--师生距离浅说[J].江西教育,2002(20):16-16. |
| 作者姓名： | 谢海颖 |
| 作者单位： | 谢海颖（南昌一中） |
| 摘 要： | 现在的孩子，机灵鬼不少，偏激者也有，只是单纯地在规章制度上严格要求自己与学生，未必能时时、处处让学生心服。在班级工作中，采取“在情感上拉近距离，在认识上拉开距离，管理班级若即若离”这一做法，能取得较好效果。一、拉近情感距离。是人，就需要被尊重，需要被关心，需要爱。学生更要被关爱。一个善意的微笑，一次嘉许的点头，一声关心的问候，都能让心贴得更近，有了情感上的认同，教育就少了剑拔弩张的气氛，而变得自然亲切起来。高一新生夏令营报到时，无论是哪位学生来到我面前，迎接他的都是一个微笑和“欢迎你成为南昌一中… |
| 关 键 词： | 中学 班主任工作 班教管理 师生关系 管理方法 |
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