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| 从“新三学”的角度谈阅读教学中学生学习能力的提升 | |
| 作者单位： | ;1.南京市九中 |
| 摘 要： | <正>一、理解学生作为教师,了解学生的学情是开展一切教学活动的前提。但"了解学情"还远远达不到"理解学生"的要求。"理解学生"要求教师在掌握任教班级学生的总体情况的同时,还要掌握每一位学生的个体差异,不仅是学业上的,也包括生活上的。如果教师眼中只有群体而没有个体,那么学生的阅读能力就是一种虚化的能力,难以因材施教。只有掌握了每一位学生的阅读能力,才能真正掌握班级总体的情况,并制定出有针对性的、可供量化的教学计划与策略,教学活动才能有的放矢。同 |