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| 课程整合:依据课标·规划途径 | |
| 作者单位： | ;1.河南省郑州第八十中学 |
| 摘 要： | <正>针对现行《思想品德》(人民教育出版社2013年第四版)中存在的知识点分离、割裂等现状,思想品德教师可以通过调整课程结构和课程内容、重构课程资源和课程实施等方法,促进课程整体变革,这一过程被称为"课程整合"。一、思想品德课程整合依据:课程标准思想品德课程整合,不是无 |
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