“经典隔膜”现象的化解之法——以《海燕》教学设计为例,谈谈两个教学目标突破方法的尝试

<正>现代文学史上许多公认的经典之作,在当下并不能引发学生的阅读兴趣,有的称之为"两极阅读现象",也有教授称之为"经典隔膜"现象。在语文阅读教学中教师从"史"的角度出发,注重从历史发展的链条中指导作品,强调其文学历史价值;而作为一般的读者的学生,由于对作品产生的历史背景了解不足,则比较偏重从个人感受的审美趣味,两者的龃龉是两极阅读现象产生的重要原因,也造成了学生对经典作品的隔阂。课