善做教学诊断 追求精彩生成——对一节公开课的自我剖析

基础教育课程改革和考试招生制度改革的逐次铺开,要求教师应做一名"研究者"。研究的根本在于课堂教学。广大思想政治课教师在教学研究实践中不断融入新的教育思想、教育心理和教育追求,推出了带"题"课堂范式、示范诊断范式、数字嫁接范式等新范式,引领了课堂教学的变革。骈昌贵老师从教学诊断这一研究范式出发,对典型的教学片段加以解析、反思,问诊教学中的得与失,对于如何优化课堂教学提出了独特的见解。我们期待能有更多的教师对教育研究范式进行探究、形成佳作,让旧范式生出新花,让新增点锦上添花。