初中语文阅读教学的多元化方法分析

<正>学生在课堂学习中,常常处于较为被动的地位,教师进行的教学主导让学生很难发挥自身的主观能动性去自主理解,教师普遍只是在阅读教学时进行格式化的答案训练,甚至连字数和思维方向都有要求。这让学生很难在阅读的学习时找到乐趣,也很难深入探究语文阅读的主要方法,教师教学模式单一化倾向过于严重,学生也不能进行思维的拓展训练,难以做到学以致用,理解阅读,下面结合具体的多元化教学方法进行详细的分析。