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基于经验:让数学建构学习真正发生
作者单位:
;1.宁波滨海国际合作学校
摘 要:
儿童学习,是主体参与的体验性学习,是以问题为导向的研究性学习,是基于经验的建构性学习。课程设计要重视学生已有经验,让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、发现数学规律、构建数学模型、解决问题的全过程。学生最有效的学习是在原有经验基础之上的再建构。本文试从心理学的视角探析基于儿童原有经验的数学学习意义、价值和策略。
关 键 词:
数学学习
基于经验
内涵诠释
理论架构
实践探索
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