可见的小学数学核心素养——以“埃及分数”教学为例

数学课堂,要看得见学生对数学的持久兴趣,对数学思想的融会贯通。本文通过一节苏州市学科带头人展评课"埃及分数",还原教学现场中教师的教与学生的学,并试图通过教的可见——表层理解与深层理解的平衡,和学的可见——被学生所感知的教学质量,尝试如何让小学数学核心素养成为学生的自觉。