改革在尝试与探索中进行——建国以来课程改革理论与实践的回顾与展望 |
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引用本文: | 马志顺.改革在尝试与探索中进行——建国以来课程改革理论与实践的回顾与展望[J].宁夏教育,2004(3):57-59. |
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作者姓名: | 马志顺 |
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作者单位: | 宁夏大学教育科学学院 |
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摘 要: | 1949年新中国成立以后,我国基础教育的课程变革经历了曲折的发展过程。而在这一发展过程中,无论是教育理论的探寻者,还是教育实践的践行者们都在经历着一次次“失误”与“顿悟”。其实,改革可以被看作是一种学习的过程,人们总是在进行实践的过程中不断地尝试错误与发现新路子,从而达到一种突然的领悟和理解,进而改进理论以对实践进行指导。实践可以催人发现,理论可以让人明智。课程改革也同样如此,应该是一个理论与实践相互促进、共生共长的过程。综观建国以来我国进行的八次基础教育课程改革,从中可以看出理论与实践的这种关系,这将有助于我国当前课程改革的顺利推进。
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关 键 词: | 课程改革 基础教育 中国 课程管理 教材多样化 素质教育 考试制度 |
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