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| 中学生科学学习的性别差异与课程应对——基于PISA 2015中国四省市的数据分析 | |
| 作者单位： | ;1.华中师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 在PISA2015科学素养的测试中,我国学生在科学整体认知、科学能力、科学知识、科学内容等认知维度多个层面的表现上,男生整体优于女生。同时,在与科学相关的非认知背景调查中,男生在乐意学习科学、科学学习兴趣以及科学活动三个变量上的表现亦明显优于女生。基于我国学生在科学学习中认知和非认知层面上的性别差异,为缩小或消除中学生科学学习的性别差异,在科学课程编制中,需要凸显科学知识选择的公正性以消除课程内容的性别偏见;在学校课程建设中,需要彰显学校课程的适应性以增强学校课程的性别适应;在教师课程实施中,需要尊重学生的差异性以保持课程实施的性别敏感。 |
| 关 键 词： | PISA 科学素养 性别差异 课程应对 |
Gender Difference in Science Learning and Curriculum Response: the Data Analysis of Four Provinces in China Based on PISA 2015 |
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| Keywords: | |