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| 教师专业发展境界论 | |
| 引用本文： | 邱德乐. 教师专业发展境界论[J]. 当代教师教育, 2008, 1(4) |
| 作者姓名： | 邱德乐 |
| 作者单位： | 信阳师范学院课程与教学改革研究所,河南信阳,464000 |
| 摘 要： | 教师专业发展境界是以教师的内在本性为依据,在一定的教育时空情境下,教师的内在精神修养、专业能力所达到的水平和境域,以及人性所能达到的层次和高度.教师专业发展境界,一般可分为技师、经师、智师、人师、大师五层次;从教学角度,可分为第一教学、第二教学、第三教学三层次.教师专业发展的高峰,是达到相应的人格境界. |
| 关 键 词： | 优秀教师 专业发展 境界 |
On the State of Teacher Professional Development |
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| QIU De-le. On the State of Teacher Professional Development[J]. Contemporary Teacher Education, 2008, 1(4) | |
| Authors: | QIU De-le |
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