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| "二语习得"研究对小学英语教学的启示 | |
| 作者姓名： | 王玮 |
| 作者单位： | 襄樊职业技术学院,外语系,湖北,襄樊,441050 |
| 摘 要： | 在二语习得的理论体系中,以克拉申的"五个假说"影响力最大。本文从他的二语习得理论,尤其是其中的"输入假说"和"情感过滤假说"出发,探讨了该理论对新课程标准下的小学英语教学的指导意义和借鉴作用。 |
| 关 键 词： | 习得 学得 输入假说 情感过滤假说 小学英语教学 |
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