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| 走出误区,扎扎实实培养学生的质疑能力 | |
| 引用本文： | 顾琴.走出误区,扎扎实实培养学生的质疑能力[J].淮阴师范学院教育科学论坛,2006(4). |
| 作者姓名： | 顾琴 |
| 作者单位： | 淮阴师范学院第一附属小学 223001 |
| 摘 要： | 儿童求知欲强烈,天生好奇、爱问。遗憾的是到小学以后,随着年级的升高,问题却越来越少了。在新课程改革中,我们发现:不是孩子没有问题了,而是我们的教育出了问题:课堂上,师生的教学活动,多数依旧是一问一答、一讲一听的形式。教师通过不断地提问、不断地分析来控制课堂,驾驭学生,一步一步地实施自己的教案。学生则跟着老师转,“配合”老师实施教案。“学什么”、“怎么学”都由老师决定,学习的主动权掌握在教师手中。这种以教师为中心的教学模式违背了学生学习的心理规律,泯灭了学生的个性,扼杀了学生的创造天赋,长此以往,孩子们不想问,不敢… |
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