超越学生的已有认知水平 |
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引用本文: | 申世伟.超越学生的已有认知水平[J].教育实践与研究,2014(29). |
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作者姓名: | 申世伟 |
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作者单位: | 张掖市甘州区沙井镇小河学校,甘肃张掖,734023 |
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摘 要: | 沿袭陈规、盲目借鉴和盲从学生,已成为了当前语文课堂有效教学的“杀手”,不仅影响了学生已有认知水平的提高,而且严重影响了学生语文素养的培养和能力的提高.教师应该努力提高自身的业务素养和执教水平,在教学中要跳出教学沿袭的羁绊和借鉴的美丽陷阱,围绕文本的核心价值设计课堂教学,以语文的质点或文本的特点为教学的突破口,教出自己的精彩,以使学生学有所得,语文素养得到培养,语文能力得到切实提高.
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关 键 词: | 语文课堂 负效教学 认知水平 语文质点 语文素养 |
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