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| 完善学生认知结构 提高课堂教学效率 | |
| 引用本文： | 孙相锋.完善学生认知结构 提高课堂教学效率[J].教学与管理,2001(18). |
| 作者姓名： | 孙相锋 |
| 作者单位： | 山东省沂水师范学校 |
| 摘 要： | 所谓认知结构 ,就是学生头脑中的知识内容和组织形式。就学生而言 ,一切新的有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。换句话说 ,一切有意义的学习必然包括迁移。学生原有认知结构是影响迁移过程顺利实现的关键因素 ,从而决定课堂教学的效率。现以文言文学习为例 ,从促进学生迁移的角度谈谈笔者在课堂教学中完善学生认知结构的几点做法。一、根据认知结构的组织顺序 ,由整体到局部呈现学习内容教育心理学指出 ,当人们接触一个完全陌生的知识领域 ,从已知的较一般的整体分化细节 ,要比从已知的细节中概括整体容易一些。某一学科的知识在人… |
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