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| 文本契约与心理契约相互补充的高校学生管理模式刍议 | |
| 引用本文： | 顾红.文本契约与心理契约相互补充的高校学生管理模式刍议[J].高教探索,2010(6). |
| 作者姓名： | 顾红 |
| 基金项目： | 江苏省教育厅2010年度高校哲学社会科学研究指导项目 |
| 摘 要： | 制度化管理是一种"有为"管理、硬性管理.通过构建和履行与个体间的心理契约,实行柔性管理则是"无为"、"无声"的管理,是一种最高级别的管理,它的核心是"以人为本".心理契约作为文本契约的有效补充,对人的行为具有一定的调控力和内驱力.高校作为一种组织形态,其管理过程也必然采取文本契约与心理契约相结合的管理模式,从而发挥其各自特有的优势,相互配合,相互补充,推动高校学生管理工作的可持续发展.在高校心理契约管理过程中,要坚持重视情感激励的原则、诚信原则、公平原则、个性化原则、心理契约与文本契约并重的原则等等. |
| 关 键 词： | 文本契约 心理契约 学生管理 |
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