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| 学猜想 教猜想 | |
| 引用本文： | 左书可.学猜想 教猜想[J].数学教育学报,1997(2). |
| 作者姓名： | 左书可 |
| 作者单位： | 河北省河间三中!062453 |
| 摘 要： | 数学知识发展过程中潜在着许多猜想的因素，同时还有不少著名猜想，如费马猜想、哥德巴赫猜想等．正如波利亚曾指出的那样，“要成为一个好的数学家，你必须首先是一位好的猜想家．”可见，猜想与数学知识发展关系紧密．而数学教学的过程就是在教师指导下学生数学知识不断发展的过程，因此，猜想与数学教学的关系同样是非常紧密的．数学猜想是指从已有的数学知识出发，让思想驰骋，冲破原有知识圈，提出新的设想，并将这种设想加以论证的思维方式．当然这并不是可以乱猜想，猜想必须建筑在过去已有的知识上面，过去的知识越准确、越广泛，猜… |
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