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| 生物学实验教学二次反馈模式研究 | |
| 引用本文： | 许长林.生物学实验教学二次反馈模式研究[J].生物学教学,1995(9). |
| 作者姓名： | 许长林 |
| 作者单位： | 湖南省永州市第五中学 425000 |
| 摘 要： | 很多学校的学生对生物实验课普遍存在着兴趣浓,效果差或高高兴兴进,糊里糊涂出的问题.实验课到底如何上才更有效?本人通过多年探索,找到了一种二次反馈教学模式,即反馈(课前)→操作→反馈(课堂)→考核模式.一、模式设计(一)实验原则从技能学习的角度来看,生物实验教学要遵循以下几条原则:1、知动协调原则技能学习就是在认识动作要领后.建立知觉一动作的协调反应,并逐步达到熟练.2、利用表象原则在技能学习的认知阶段,从教师角度看,包括讲解和示范两个环节;从学生角度看.包括观察、记忆、想象三个环节. |
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