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| 极端假设法在物理解题中的应用 | |
| 引用本文： | 王虎林.极端假设法在物理解题中的应用[J].师范教育,2002(11). |
| 作者姓名： | 王虎林 |
| 作者单位： | 山西省沁县师范学校 |
| 摘 要： | 极端假设法是在解决物理问题过程中使用的一种方法．由于物理现象涉及因素较多，过程变化复杂，当学生遇到物理问题时往往难以发现其变化规律，难以作出正确的判断，使用极端假设法可以突破教学难点，达到培养学生思维的目的．极端假设法的应用，首先是在物理现象出现的条件或程度，物理过程发展的终结，物理系统的结构等存在着“极端”，即物理问题存在着边界、极值，或者具有临界值．当物理问题XUEHAIZHIJIN存在“极端”时，还要存在有极端的假设．解决问题时，将问题推到极端状态或极端条件下分析，问题有时会变得明朗而简单．为使… |
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