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| 巧用奖励机制,激发学习动机 | |
| 引用本文： | 黄晓瑜.巧用奖励机制,激发学习动机[J].学子,2015(3):6. |
| 作者姓名： | 黄晓瑜 |
| 作者单位： | 江苏吴江市实验小学爱德校区 |
| 摘 要： | 近年来,随着"赏识教育""情感教育""爱心教育"的推广普及,学校、家庭、社会对我们的孩子一片溢美之词,确实做得好,必须要表扬,做得不够好甚至不对,也要尽量从中"发掘"闪光点,进行表扬鼓励。我们的学生就在这样一种氛围中,对表扬鼓励慢慢由兴奋到习惯最后变得麻木,对偶尔出现的批评表现得十分抵触。无论哪个年段,我们都可以看到,孩子拿到老师精心准备的奖品,固然很开心,但很少有孩子真正是为了这个学习目标去努力的。同样,一旦有孩子犯错 |
| 关 键 词： | 学习动机 赏识教育 爱心教育 情感教育 溢美之词 外在动机 现代教育手段 精神需要 内在自我 教育理念 |
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