“利用函数性质判定方程解的存在”教学实录及启示

<正>问题是数学的心脏,也是引发学生思考和探究的源动力.课堂中,有了问题,学生在好奇心驱使下才能真正激发思维,实现知识的逻辑结构向学生的认知结构转化.因此,在教学过程中,我们可依据教学目标将教学内容设计成一系列问题,将这些问题由浅入深、由易到难、合理设计、适时呈现,引导学生通过问题的思考和探究来实现教学目标.下面,笔者以利用函数性质判定方程解的存在一课为例,谈谈自己的粗浅体会,和同行交流.