初中思想品德教学目标实践中的误区及对策 |
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引用本文: | 王梅.初中思想品德教学目标实践中的误区及对策[J].成才之路,2012(12):4-6. |
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作者姓名: | 王梅 |
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作者单位: | 苏州市振华中学校 |
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摘 要: | 对于“将知识与能力目标等同于知识考试”的误区,主张实践知识能力目标忌分数至上,宜多研究教法;对于“将过程与方法目标流于形式主义”的误区。主张实践过程方法目标忌形式主义,宜实用有效;对于“将情感态度目标等同于教师个人情感态度”的误区,主张实践情感态度目标忌盲目自发,宜寓情于理;对于“将价值观目标流于空洞无物”的误区,主张实践价值观教学目标忌逃避主义,宜正面主导。
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关 键 词: | 初中学生 思想品德 教学目标 |
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