怎样改进英语课堂教学

正多年从事英语教学工作,一直有一种深切的感受。七年级时,学生对英语很感兴趣,在课堂上很爱张口去读、说、练,愿意学音标、单词、课文,积极对话,争着表演其中的角色,考试成绩也相当不错。可到了八年级,随着单词量、固定结构、时态、词组辨义的增多,学生们要掌握的重点内容也就多了,旧的内容没记住,学习新的知识觉得力不从心,压力会越来越大,从而对英语学习开始厌烦,不愿意去学,更不愿意放声读、说、炼。针对课堂教学中出现的这种情况,我谈几点看法。