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| 教师专业发展认知教学模式的实现路径 | |
| 引用本文： | 阴祖宝,刘莹.教师专业发展认知教学模式的实现路径[J].基础教育论坛,2014(2). |
| 作者姓名： | 阴祖宝 刘莹 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部; |
| 摘 要： | 正作为促进教师专业发展的一种新途径,由于其以认知与教学的互动为基础,凝聚了教师群体的智慧,从认知心理学的角度引发了教师认知图式与教学行为的深刻变革,因此,认知教学模式在激发教师内在发展动能、提升教师实践省思能力和群体凝聚力等专业发展知能方面具有独特的价值。 |
| 关 键 词： | 教学学习 群体凝聚力 知能 认知图式 认知心理学 学习共同体 内在发展 对话型 表征形式 个体知识 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |