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| 探究活动中教师的“四引”策略 | |
| 引用本文： | 徐宏臻.探究活动中教师的“四引”策略[J].教学月刊(小学版),2014(6). |
| 作者姓名： | 徐宏臻 |
| 作者单位： | 江苏省高邮实验小学; |
| 摘 要： | 正随着课程改革的不断深入,人们普遍重视让学生经历"再探究"的过程,课堂面貌发生了可喜的变化。但综观一些探究活动,存在着蜻蜓点水式的现象,探究的不充分、不深入、不扎实是不争的事实,其突出表现为:或只让学生做"操作工",未让学生自主探究;或只让学生得到知识的表面,未让其触及知识的内核;或只引领学生"探"知识,未引领学 |
| 关 键 词： | 蜻蜓点水式 计数单位 平方分米 感知规律 探究者 自主探究能力 两位小数 讨论交流 从具体到抽象 苏教版 |
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