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| 基于认知负荷理论 设计简单数学课堂 | |
| 引用本文： | 余仙凤.基于认知负荷理论 设计简单数学课堂[J].教学月刊(小学版),2014(4). |
| 作者姓名： | 余仙凤 |
| 作者单位： | 浙江省湖州市凤凰小学; |
| 摘 要： | 正在平时的教学中,教师经常会碰到这样的现象:一是感觉一堂课的教学内容很多,一节课40分钟根本不够用。二是对于有些知识,教师虽然讲了一遍又一遍,可还是有部分学生无法掌握,有些题目已经教过了,学生还是照错不误。那为什么会出现这样的现象呢?笔者认为,原因有很多,最为核心的一个则是教师组织的课堂教 |
| 关 键 词： | 认知负荷 核心问题 三角形 学生会 工作记忆 教师 解决问题 长时记忆 教学内容 设计 |
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