预习作业应从单一走向多元

正新教育主张教师应该充分地尊重学生的主体地位,采用自主、合作、探究的学习模式,有效地进行学科教学,让学生成为课堂教学的主角,教师成为课堂的引领者,提升师生课堂的生命质量。自主学习模式下的有效课堂倡导学生自主预习,要求教师在学生学习新课前,从学生已有的知识经验出发,发掘课本和学生资源,设计趣味的、分层的、有效的预习作业,充分地培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生的自学能力获得可持续发展。