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| 百以内数的认知障碍的克服 | |
| 引用本文： | 杨晨,陈娟娟.百以内数的认知障碍的克服[J].小学教学研究,2006(4):33-33. |
| 作者姓名： | 杨晨 陈娟娟 |
| 作者单位： | 江苏无锡师范附属小学，江苏无锡师范附属小学 |
| 摘 要： | 一年级学生在认识百以内的数时,受认知水平和心理发展影响,在理解与应用数时往往会遇到许多障碍。主要有:1.用数来表示生活中的物体的个数、顺序和大小、用数来交流的意识不强,不会联系生活用“数”说话,只会用“很多“”一点点”等词含糊表达。2.数的认识是从实物到符号步步抽 |
| 关 键 词： | 认知障碍 一年级学生 心理发展 认知水平 |
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