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| 浅谈个性化阅读中的“多元”解读 | |
| 引用本文： | 王小辉.浅谈个性化阅读中的“多元”解读[J].江苏教育,2009(Z3). |
| 作者姓名： | 王小辉 |
| 摘 要： | 正"个性化阅读"有别于传统的文本解读方式,显示出语文学科"侧重实践、侧重人文精神培养"的本质特征,体现出"重视学生主体地位、正视个体发展差异、尊重学生独立思考"等新课程改革理念,提倡学生调动个体情感体验,多元化、多角度、多层次地解读文本。因此,"个性化阅读"对于打破原有语文课堂"教师即标准 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
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