《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》与对话教学——对话教学的策略与境界

从《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中，我们可以体会到对话教学的某些策略，感悟到一种对话的高妙境界。对话的基础是师生关系的平等，对话教学应该立足于文本，关注语言，关注形象，体会情感，品味思想；并且应该努力调动师生的情感体验，实现阅读感受的共鸣。我们更应该充分发挥学生的主体性，唤醒他们的生命意识，鼓励他们对文本作个性化的解读，与文本作者、和教师实现精神的交流、生命的对话。