命题的知识在遗传方式判断中的运用

本文以皮亚杰的建构主义学习理论为指导，介绍了运用逻辑学四种命题的知识中的“一个命题为真命题，其逆否命题的也为真命题，而它的逆命题和否命题不一定为真”这一核心理论来解决生物课教材中“遗传方式的判断”这一难点知识的方法。