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| 从教师心理研究热点看30年“好教师”标准的变迁 | |
| 引用本文： | 申继亮,李海燕.从教师心理研究热点看30年“好教师”标准的变迁[J].基础教育课程,2009(1):139-143. |
| 作者姓名： | 申继亮 李海燕 |
| 作者单位： | [1]不详 [2]北京师范大学发展心理研究所 |
| 摘 要： | 在过去的30年内，教师心理研究的发展大致可以分为三个阶段，即20世纪80年代初至90年代初为教师基本特征的构建期，20世纪90年代初至新世纪开始，探索教师成长机制，而进入新世纪后主要关注教师的自主性，不同阶段的研究热点实质上在不断重新诠释着“好教师”的内涵和标准。 |
| 关 键 词： | 心理研究 教师 20世纪90年代初 标准 20世纪80年代初 变迁 成长机制 自主性 |
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