结构重组在现代教学中的意义

结构重组，即两个或两个以上要素，按一定结构方式重新排列、调换、组合，形成新的结构系统，产生新的意义，发挥新的作用。重组理论的源泉是朴素唯物论格里克和罗曼所提出的原子论观点，特别典型的是韦尔奇，他在1960年指出：“重组含有除法、减法、加法和乘法的意思。这适用于任何思维领域。假设我曾看到过并回忆起金表和大雪覆盖的群山的景象，我现在将金色从表中减去，将它加到群山的形式上去，于是在我的思维观念中的结果是一座金色的山岭，一个我从来未见过的物体形象。”学生在学习了常规的运算方法以后，学习速算，就是将常规算法的基本内容加以重新组合。如韦尔奇所言，结构重组不仅仅是一种数学范畴内的组合方式，它实际上是一种思维方式，它适应的范围很广，如操作技能、教学模式、教学方式、创造方法等，本文仅就结构重组在现代教学领域内的运用作些探讨。