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| 非连续性文本教学初探 | |
| 引用本文： | 汪良川.非连续性文本教学初探[J].教育文汇,2015(1):36-37. |
| 作者姓名： | 汪良川 |
| 作者单位： | 福建省永安市教师进修学校 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》(2011年版)在第三学段的"学段目标与内容"中,增加了这样一项目标:"阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。"而目前我们使用的教材大部分是连续性文本,非连续性文本资源稀少。如何挖掘教材资源,在连续性文本的阅读过程中渗透非连续性文本的教学任务,达到课程标准的要求?本人从以下几个方面做了些尝试,对提高学生非连续性文本的解读能力起到了一定的作用。 |
| 关 键 词： | 教学效果 阅读过程 教材资源 三学 组合材料 综合性学习 写作方法 阅读策略 课程标准 解读能力 |
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