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杂志ISSN号
非连续性文本教学初探
作者姓名:
汪良川
作者单位:
福建省永安市教师进修学校
摘 要:
《语文课程标准》(2011年版)在第三学段的"学段目标与内容"中,增加了这样一项目标:"阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。"而目前我们使用的教材大部分是连续性文本,非连续性文本资源稀少。如何挖掘教材资源,在连续性文本的阅读过程中渗透非连续性文本的教学任务,达到课程标准的要求?本人从以下几个方面做了些尝试,对提高学生非连续性文本的解读能力起到了一定的作用。
关 键 词:
教学效果
阅读过程
教材资源
三学
组合材料
综合性学习
写作方法
阅读策略
课程标准
解读能力
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