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| 小集体创优,一帮一进步——初中数学教学模式探究 | |
| 引用本文： | 郑德琴.小集体创优,一帮一进步——初中数学教学模式探究[J].考试周刊,2016(5):51. |
| 作者姓名： | 郑德琴 |
| 作者单位： | 安图县松江镇中学 |
| 摘 要： | <正>新课程倡导自主学习、合作探究的学习方式,从而激起学生学习数学的兴趣,使学生积极主动地参与到学习活动中。为此,我们数学组全体教师,经过研究、论证,最终确立了《小集体创优,一帮一进步自主学习的课堂教学策略实践探究》的课题。经过这两年多的实践研究,这种模式已经走进课堂,并取得了显著的效果。一、突出主体性,培养学生自主学习的良好习惯对比以前的课堂教学,教师讲、学生听,最后造成学困生越来越多,严重两极分化。"小集体创优,一帮一进步"的自主 |
| 关 键 词： | 自主学习 课堂教学策略 初中数学教学 实践探究 学习活动 合作探究 小组讨论 主体性 新课程 学习态度 |
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