| 幼儿教育活动中的“共同学习”与指导 |
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| 引用本文： | 邹晖. 幼儿教育活动中的“共同学习”与指导[J]. 教育学术月刊, 2003, 0(6): 24-25 |
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| 作者姓名： | 邹晖 |
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| 作者单位： | 江西省军区机关幼儿园 |
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| 摘 要： | 幼儿园是孩子们生活和学习的乐园,教育活动则是一个师生共同学习的过程。作为教师,让幼儿在园快乐地生活,快乐地学习,在快乐中充分发展,为他们一生的乐学、会学打基础,实现可持续发展,是现代幼儿教育的追求。但在共同学习过程中,教师的角色和作用是一个值得探讨的问题。一、“共同学习”的内涵穴一雪从教师的角度理解1郾共同学习的前提是教师必须承认幼儿学习方式的多样性、开放性。幼儿在活动中的学习方式是多样的,教师要善于理解、观察并承认其方式的多样性,顺应其学习行为与需要,扩大幼儿对事物和问题的多面理解。如冬天的霜冻,幼儿从感…
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| 关 键 词： | 幼儿教育 “共同学习” 学习方式 教师 角色转换 反思意识 教学方法 |
"Learn Together"and Its Guide in Pre-school Educational Activities |
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