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| 以争论型问题驱动思维,用积极性探究带动课堂 | |
| 引用本文： | 段雪莲.以争论型问题驱动思维,用积极性探究带动课堂[J].语文月刊(学术综合版),2020(5):11-15. |
| 作者姓名： | 段雪莲 |
| 作者单位： | 上海市奉贤中学 |
| 摘 要： | 《基于"学习任务群"的语文教学设计》一文提到"一个教学单位(单元、项目),就是一个指向素养的相对独立的体现完整教学过程的学生学习进程。如果能设计出这样的教学单位,语文学习就能体现出语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次目标发展的综合效应。"而项目化学习就是能够引发学生的主动学习与积极思维的系统的学习设计,指向的是概念的深层次理解和建构,项目化学习是学科核心知识在情境中的再建构与创造,包括6个维度,驱动性问题就是其中的关键要素。 |
| 关 键 词： | 驱动性问题 问题驱动 《林教头风雪山神庙》 一般性问题 |
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